A TANDEM Gimnáziumban 4 évfolyamos, általános tantervű gimnáziumi képzés folyik. Iskolánkban arra törekszünk, hogy a tanulók számára átlátható, követhető és támogató tanulási környezetet biztosítsunk, amelyben az érettségire való felkészülés mellett az önálló tanulás, az együttműködés és a személyes fejlődés is fontos szerepet kap.

Osztályaink kis létszámmal működnek, a tanulók száma nem haladja meg a 20 főt. Ez lehetőséget ad arra, hogy pedagógusaink jobban figyelemmel kísérjék a diákok előrehaladását, erősségeit és nehézségeit, valamint szükség esetén időben segítséget nyújtsanak számukra.

Tanulásszervezés és pedagógiai módszerek

Iskolánkban a tanítás során fontos szerepet kap a differenciált oktatás, az egyéni ütemben történő haladás támogatása, valamint a kooperatív tanulási módszerek alkalmazása. Célunk, hogy a diákok ne csupán befogadói legyenek a tananyagnak, hanem aktívan részt vegyenek a tanulási folyamatban.

A differenciált feladatadás, a csoportos munka és az egyéni haladási utak figyelembevétele segíti a jobb megértést, az ismeretek elmélyítését, valamint az esetleges lemaradások csökkentését. Törekszünk arra, hogy a tanulók saját képességeikhez mérten fejlődhessenek, miközben megtanulnak együtt gondolkodni, egymást támogatni és közösen megoldásokat keresni.

Iskolánkban 80 perces tanórai blokkokban dolgozunk, amelyeket rövid, 5 perces szünetek választanak el egymástól. Ennek a rendszernek köszönhetően a diákok egy tanítási napon általában legfeljebb három tantárggyal találkoznak. Ez kiszámíthatóbbá teszi a napirendet, csökkenti a szétszórtságot, és lehetőséget ad az elmélyültebb tanórai munkára.

Projektfeladatok 9–10. évfolyamon

A 9. és 10. évfolyamon tanuló diákjaink számára kötelező projektfeladatok készítése és leadása. Ezek a feladatok jellemzően kis csoportokban valósulnak meg, így nemcsak a tananyag feldolgozását segítik, hanem fejlesztik az együttműködést, a felelősségvállalást és a közös munkában való részvételt is.

A projektmunka során a diákok megtapasztalják, hogyan kell feladatokat megosztani, határidőket tartani, egymás munkájára építeni, közösen döntéseket hozni és egy elkészült produktumot bemutatni. Ezek olyan készségek, amelyekre nemcsak az iskolai évek alatt, hanem a továbbtanulásban, a munka világában és a mindennapi életben is szükségük lesz.

Nyelvoktatás

Képzési rendszerünkben kiemelt szerepet kap az idegen nyelvek tanulása. Diákjaink angol nyelvet tanulnak első idegen nyelvként, általános vagy emelt óraszámú képzésben. Az általános angol nyelvi képzés heti 4 órában, az emelt szintű angol nyelvi képzés heti 6 órában zajlik.

Az emelt szintű angol nyelvi képzés célja, hogy a tanulók minél magasabb szintű nyelvtudást szerezzenek, és magabiztosan használják az angol nyelvet szóban és írásban egyaránt. Az előrehozott angol érettségi vizsgát követően a nyelvi képességek további fejlesztésére, szinten tartására és elmélyítésére is figyelmet fordítunk.

Második idegen nyelvként német vagy spanyol nyelv választható. Minden évfolyamon, minden idegen nyelv esetében szintfelmérő alapján alakítjuk ki a csoportokat. Ennek köszönhetően a diákok a saját tudásszintjüknek megfelelő csoportban tanulhatnak. A második idegen nyelvből általában két csoport, angol nyelvből pedig egy évfolyamon belül akár három különböző szintű csoport is működhet.

Fakultációk és érettségire felkészítés

A 11–12. évfolyamon tanulóink érdeklődésüknek és továbbtanulási céljaiknak megfelelően fakultációs órákat választhatnak. Iskolánkban már 4 jelentkező esetén is igyekszünk elindítani a választott fakultációt, amennyiben ezt a szervezési és személyi feltételek lehetővé teszik.

Az elmúlt évek tapasztalatai alapján a diákok leggyakrabban digitális kultúrából, földrajzból, biológiából, vizuális kultúrából, testnevelésből és történelemből választottak fakultációs órákat. Emelt szintű érettségire jellemzően matematikából és történelemből mutatkozik a legnagyobb érdeklődés.

Kisérettségi és próbaérettségi

A felsőbb évfolyamokon nagy hangsúlyt fektetünk arra, hogy diákjaink fokozatosan hozzászokjanak az érettségi vizsga helyzetéhez, követelményeihez és időkereteihez. Ennek érdekében a 11. évfolyam végén kisérettségi, a 12. évfolyam első félévében pedig próbaérettségi vizsgák segítik a felkészülést.

Ezek a vizsgák az érettségi tantárgyakat érintik, és céljuk, hogy a tanulók reális képet kapjanak aktuális tudásukról, gyakorolják az időbeosztást, megtapasztalják a vizsgahelyzetet, valamint időben láthatóvá váljanak azok a területek, ahol további gyakorlásra vagy megerősítésre van szükség.

A kisérettségi és próbaérettségi eredménye fontos visszajelzés a diákok, a szülők és a pedagógusok számára is. A megszerzett érdemjegy 200%-os súlyozással kerül figyelembevételre, ezzel is jelezve, hogy ezek a vizsgák kiemelt szerepet töltenek be az érettségire való felkészülés folyamatában.

A 12. évfolyam első félévében a szülők írásos értékelést kapnak a KRÉTA rendszeren keresztül arról, hogy gyermekük az adott érettségi tantárgyakból jelenleg hogyan áll, tudása mennyire tekinthető elegendőnek az eredményes érettségi vizsgához, illetve mely területeken lehet még szükség további fejlődésre, gyakorlásra.

Támogatás, fejlesztés, felzárkóztatás

Iskolánk működésének fontos része az SNI és BTMN tanulók, valamint a tanulási lemaradással küzdő diákok támogatása. Hisszük, hogy az odafigyelő, kiszámítható, az egyéni haladási tempót is figyelembe vevő tanulási környezet segíti a diákok biztonságérzetét, önbizalmát és iskolai teljesítményének javulását.

Az SNI és BTMN tanulók számára a szakértői véleményben foglaltak, valamint az iskola kapacitásai alapján fejlesztő foglalkozásokat biztosítunk. Ezeket kis csoportokban, gyógypedagógus és fejlesztőpedagógus közreműködésével szervezzük meg.

Egyes osztályokban és tantárgyaknál kéttanáros modellben dolgozunk: a szaktanár munkáját gyógypedagógus segíti. Ez különösen hasznos lehet azokban a tanulási helyzetekben, ahol több figyelemre, differenciálásra vagy egyéni támogatásra van szükség.

A tanulási lemaradások csökkentését felzárkóztató órák is segítik. Ezek célja, hogy a diákok megerősíthessék az alapokat, pótolhassák hiányosságaikat, és nagyobb biztonsággal tudjanak bekapcsolódni a tanórai munkába.

Mit jelent ez a mindennapokban?

Képzési rendszerünk célja, hogy diákjaink biztonságos, kiszámítható és támogató környezetben készüljenek az érettségire és a továbbtanulásra. A kis létszámú osztályok, a 80 perces tanórai blokkok, a differenciált tanulásszervezés, a szintfelmérésen alapuló nyelvi csoportok, a projektfeladatok, a választható fakultációk, a kisérettségi és próbaérettségi rendszere, valamint a fejlesztő és felzárkóztató foglalkozások mind azt szolgálják, hogy tanulóink ne csak tudást szerezzenek, hanem megtanuljanak felelősen, önállóan és együttműködve tanulni.